Constraints to implementing educational innovations: the case of multigrade schools

Es gibt Studien, die den Schluß nahelegen, daß Schulen für ärmere Länder, deren Klassen sich aus Schülern verschiedenen Alters mit unterschiedlichen Fähigkeiten zusammensetzen, ein kostengünstiges Mittel sein können, sowohl die Lernergebnisse der Schüler als auch den Zugang zu Bildung zu steigern. ....

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Published in:International review of education 2000, Vol.46 (1-2), p.31-2<31-48
Main Authors: Benveniste, Luis A, MacEwan, Patrick J
Format: Article
Language:English
Subjects:
Durchführung
Einklassige Schule
Entwicklungsland
Kolumbien
Lehrerfortbildung
Ländlicher Raum
Motivation
Praxis
Primarbereich
Schule
Unterrichtsmethode
Wenig gegliederte Schule
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Description
Summary:Es gibt Studien, die den Schluß nahelegen, daß Schulen für ärmere Länder, deren Klassen sich aus Schülern verschiedenen Alters mit unterschiedlichen Fähigkeiten zusammensetzen, ein kostengünstiges Mittel sein können, sowohl die Lernergebnisse der Schüler als auch den Zugang zu Bildung zu steigern. ... Die Literatur, die die Einführung gemischtklassiger Schulen befürwortet, berücksichtigt jedoch nicht die potentiellen Umsetzungsschwierigkeiten. Der Aufsatz untersucht die Bedingungen, unter denen eine erfolgreiche Umsetzung möglich ist, wobei er sich auf die oft zitierte kolumbianische Escuela Nueva beruft. Die Autoren kommen zu dem Schluß, daß durch berufsbegleitende Fortbildung entscheidend bestimmt wird, wie Lehrer an ihre Aufgaben herangehen. Jedoch werden dabei viele Unterschiede zwischen Lehrmethoden nicht erklärt. Laut diesem Artikel könnten Motivation und Engagement der Lehrer eine Erklärung für die noch bestehenden Variationen bei der Einführung der neuen Lehrmethoden darstellen. Die Autoren untersuchen verschiedene Bedingungen, die zu einem Mangel an Motivation und Engagement führen könnten. (DIPF/Orig.)
ISSN:0020-8566
1573-0638