Elementos obstaculizadores de las coordinaciones pedagógicas en liceos vulnerables de la Araucanía Chilena

En este artículo desarrollamos el siguiente objetivo: develar descriptivamente los elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicas en liceos situados en contextos de vulnerabilidad social en la Araucanía. Planteamos un diseño cualitativo descriptivo, orientado con base en...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2015-07, Vol.13 (2), p.1009-1019
Main Authors: Beltrán-Véliz, Juan, Mansilla-Sepúlveda, Juan
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
competencias del sujeto docente
condiciones de vida
coordinación de la educación
gestión educacional
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
liderazgo
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:En este artículo desarrollamos el siguiente objetivo: develar descriptivamente los elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicas en liceos situados en contextos de vulnerabilidad social en la Araucanía. Planteamos un diseño cualitativo descriptivo, orientado con base en la teoría fundamentada y el método comparativo constante. Los resultados develan que las prácticas de las coordinaciones pedagógicas están centradas en aspectos administrativos. Se evidencia la ausencia de competencias y de liderazgo. Finalmente, el desarrollo evaluativo no se centra en la continuidad y permanencia del proceso. Concluimos que la ausencia de liderazgo, de competencias de los JUTP, y el rol de estos centrado en una "conducción técnica basada en el control", son elementos que obstaculizan las prácticas de las coordinaciones pedagógicas.
ISSN:2027-7679
1692-715X
2027-7679
DOI:10.11600/1692715x.13232250314