Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças

A influência da atividade física escolar no desenvolvimento da função executiva infantil ainda não é consenso entre os estudos já realizados, portanto esse estudo tem como objetivo verificar o efeito da estimulação motora, nas respostas da função cognitiva de crianças na faixa etária de 6 a 10 anos,...

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Published in:Motricidade 2013-10, Vol.9 (3), p.44-56
Main Authors: Cardeal, C.M., Pereira, L.A., Silva, P.F., França, N.M.
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
SPORT SCIENCES
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Pereira, L.A.
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description A influência da atividade física escolar no desenvolvimento da função executiva infantil ainda não é consenso entre os estudos já realizados, portanto esse estudo tem como objetivo verificar o efeito da estimulação motora, nas respostas da função cognitiva de crianças na faixa etária de 6 a 10 anos, de escolas públicas do Distrito Federal, Brasil. Foram formados 2 grupos controle (n = 40) e experimental (n = 40), avaliados antes e depois da intervenção, as variáveis analisadas: motricidade, função executiva, tempo de reação e atenção seletiva. A intervenção ocorreu durante 7 meses com aulas de educação física escolar. Os resultados demonstraram que ocorreu uma diferença significativa entre os grupos nos testes de função executiva [F(1, 118) = 13.768; p = .001], tempo de reação [F(1, 118)= 18.352; p = .001] e atenção seletiva [F(1, 64)= 14.531; p = .001]. Desse modo, foi observado que, o grupo que sofreu intervenção melhorou não somente o aspecto motor, mas também melhorou de forma significativa o desempenho das funções cognitivas testadas.
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Foram formados 2 grupos controle (n = 40) e experimental (n = 40), avaliados antes e depois da intervenção, as variáveis analisadas: motricidade, função executiva, tempo de reação e atenção seletiva. A intervenção ocorreu durante 7 meses com aulas de educação física escolar. Os resultados demonstraram que ocorreu uma diferença significativa entre os grupos nos testes de função executiva [F(1, 118) = 13.768; p = .001], tempo de reação [F(1, 118)= 18.352; p = .001] e atenção seletiva [F(1, 64)= 14.531; p = .001]. Desse modo, foi observado que, o grupo que sofreu intervenção melhorou não somente o aspecto motor, mas também melhorou de forma significativa o desempenho das funções cognitivas testadas.</description><identifier>ISSN: 1646-107X</identifier><identifier>EISSN: 2182-2972</identifier><identifier>DOI: 10.6063/motricidade.9(3).762</identifier><language>eng ; por</language><publisher>Edições Desafio Singular</publisher><subject>SPORT SCIENCES</subject><ispartof>Motricidade, 2013-10, Vol.9 (3), p.44-56</ispartof><rights>This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,885,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Cardeal, C.M.</creatorcontrib><creatorcontrib>Pereira, L.A.</creatorcontrib><creatorcontrib>Silva, P.F.</creatorcontrib><creatorcontrib>França, N.M.</creatorcontrib><title>Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças</title><title>Motricidade</title><addtitle>Motri</addtitle><description>A influência da atividade física escolar no desenvolvimento da função executiva infantil ainda não é consenso entre os estudos já realizados, portanto esse estudo tem como objetivo verificar o efeito da estimulação motora, nas respostas da função cognitiva de crianças na faixa etária de 6 a 10 anos, de escolas públicas do Distrito Federal, Brasil. Foram formados 2 grupos controle (n = 40) e experimental (n = 40), avaliados antes e depois da intervenção, as variáveis analisadas: motricidade, função executiva, tempo de reação e atenção seletiva. A intervenção ocorreu durante 7 meses com aulas de educação física escolar. Os resultados demonstraram que ocorreu uma diferença significativa entre os grupos nos testes de função executiva [F(1, 118) = 13.768; p = .001], tempo de reação [F(1, 118)= 18.352; p = .001] e atenção seletiva [F(1, 64)= 14.531; p = .001]. Desse modo, foi observado que, o grupo que sofreu intervenção melhorou não somente o aspecto motor, mas também melhorou de forma significativa o desempenho das funções cognitivas testadas.</description><subject>SPORT SCIENCES</subject><issn>1646-107X</issn><issn>2182-2972</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2013</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>DOA</sourceid><recordid>eNo1kM9OIzEMxiPEShR232APOcJhipNMk8kRIf5JSBxgpb2N3MSBVDNNlcwgeJ497IP0xZhSOFiWP9s_Wx9jvwXMNWh13qchRxc9eprbU3U2N1oesJkUjaykNfKQzYSudSXA_D1ix6WsAHSjQc3YeBUoDol74mPPNzk9Z-yRU3Gpw7yTqQyxHzvc_t_-S3w6lTLykpaZpm6hfkPrl2kfeRjX-xl6IzcO8XXCcBzoW-25yxGnCstP9iNgV-jXVz5hf66vni5vq_uHm7vLi_vKSwmyIjTBeS0DenDBa9sEXzdGEzY1OFjWximnaguKSFqxILJKhhAsLqUP1KgTdrfn-oSrdpNjj_m9TRjbTyHl5xbzEF1HrRBAJNBZWS9rT866RmmDjUcJi1qbiTXfs4qL1KV2lca8np5vH3fetjtvJQgFALsAoz4A_JiCOA</recordid><startdate>20131001</startdate><enddate>20131001</enddate><creator>Cardeal, C.M.</creator><creator>Pereira, L.A.</creator><creator>Silva, P.F.</creator><creator>França, N.M.</creator><general>Edições Desafio Singular</general><general>Desafio Singular</general><scope>GPN</scope><scope>DOA</scope></search><sort><creationdate>20131001</creationdate><title>Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças</title><author>Cardeal, C.M. ; Pereira, L.A. ; Silva, P.F. ; França, N.M.</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-d2202-ea7fcd62fad0cfd698fd4876ea840c0b47c3c34903ee2915ee932fff9ab2dfe83</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; por</language><creationdate>2013</creationdate><topic>SPORT SCIENCES</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Cardeal, C.M.</creatorcontrib><creatorcontrib>Pereira, L.A.</creatorcontrib><creatorcontrib>Silva, P.F.</creatorcontrib><creatorcontrib>França, N.M.</creatorcontrib><collection>SciELO</collection><collection>DAOJ: Directory of Open Access Journals</collection><jtitle>Motricidade</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Cardeal, C.M.</au><au>Pereira, L.A.</au><au>Silva, P.F.</au><au>França, N.M.</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças</atitle><jtitle>Motricidade</jtitle><addtitle>Motri</addtitle><date>2013-10-01</date><risdate>2013</risdate><volume>9</volume><issue>3</issue><spage>44</spage><epage>56</epage><pages>44-56</pages><issn>1646-107X</issn><eissn>2182-2972</eissn><abstract>A influência da atividade física escolar no desenvolvimento da função executiva infantil ainda não é consenso entre os estudos já realizados, portanto esse estudo tem como objetivo verificar o efeito da estimulação motora, nas respostas da função cognitiva de crianças na faixa etária de 6 a 10 anos, de escolas públicas do Distrito Federal, Brasil. 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