Procesos Cognitivos de la Creatividad en Estudiantes Universitarios

Uno de los temas punteros en el estudio de la creatividad es el uso que hacen los estudiantes de sus procesos cognitivos cuando intentan resolver una tarea que exige grandes dosis de creatividad o pensamiento divergente. El objetivo del trabajo es estudiar los procesos cognitivocreativos de una mues...

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Published in:Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación 2014-07, Vol.32 (2), p.41
Main Authors: García, Rosario Bermejo, Prieto, María Mercedes Ferrando, Gómez, Marta Sainz, Martínez, Gloria Soto, Melero, María José Ruiz
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Cognition & reasoning
Cognitive Processes
College Students
Creative Thinking
Creatividad
Creativity
educación superior
Higher education
procesos cognitivos
Social Studies
Speech Therapy
University students
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Description
Summary:Uno de los temas punteros en el estudio de la creatividad es el uso que hacen los estudiantes de sus procesos cognitivos cuando intentan resolver una tarea que exige grandes dosis de creatividad o pensamiento divergente. El objetivo del trabajo es estudiar los procesos cognitivocreativos de una muestra de estudiantes universitarios, con el fin de analizar el tipo de procesos o mecanismos que los estudiantes utilizan en función del dominio de conocimientos en la educación universitaria (ámbitos técnicos, sociales, humanidades y sanitarios). El instrumento utilizado es la Escala de Procesos Cognitivo-Creativos (Miller, 2009; 2013 en prensa). La escala consta de 28 ítems orientados a evaluar los siguientes procesos: mani pulación de ideas; toma de perspectiva o manipulación de ideas; flujo de ideas; pensamiento analógico-metafórico; generación de ideas e incubación de ideas. La muestra de participantes está formada por 240 alumnos de diferentes titulaciones de la Universidad de Murcia y de la Politécnica de Cartagena. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el uso de los procesos creativos dependiendo de los conocimientos o dominios a los que pertenecen los estudiantes; siendo los del Grado de Educación Infantil, quienes obtienen puntuaciones más altas que el resto de sus compañeros; mientras que los del Logopedia obtienen puntuaciones más bajas con respecto al resto de sus compañeros.
ISSN:1699-2105
1989-466X
DOI:10.6018/j/202151