L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès

Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées,...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Canadian journal for new scholars in education 2022-06, Vol.13 (1)
Main Authors: Naomie Fournier Dubé, Charlaine St-Jean, Thomas Rajotte, Marilyn Dupuis Brouillette
Format: Article
Language:English
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by
cites
container_end_page
container_issue 1
container_start_page
container_title Canadian journal for new scholars in education
container_volume 13
creator Naomie Fournier Dubé
Charlaine St-Jean
Thomas Rajotte
Marilyn Dupuis Brouillette
description Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives.
format article
fullrecord <record><control><sourceid>doaj</sourceid><recordid>TN_cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><doaj_id>oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e</doaj_id><sourcerecordid>oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqtjEFOwzAQRSMkJCroHXwAKsVJGtlsEQgkluyjiT0pU7lxsJ0KdlyDHTvIOXwTToIbuuAAzGJm_sx__yRbcMnrlSwKfpYtvd_mqcSai3y9yD4fvt_e47QHM0Ig2zOdNKhAewpx8rNMbyTDYHxhOwhPcUqdnkf0LH4wMxv0qH7xwSVKWQPkkF0lJti_6RgYaewDdXQEdIrprFPoL-e9RW-p9wfnQQ7Oblz88hfZaQfG4_I4z7P725vH67uVtrBtBkc7cK-NBWrmg3WbBlwgZbApyhpaKZREmVei5hIr1ZalqHJdyFpi-Z9ZPzF2gyM</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès</title><source>CRKN Open Access Journals List</source><creator>Naomie Fournier Dubé ; Charlaine St-Jean ; Thomas Rajotte ; Marilyn Dupuis Brouillette</creator><creatorcontrib>Naomie Fournier Dubé ; Charlaine St-Jean ; Thomas Rajotte ; Marilyn Dupuis Brouillette</creatorcontrib><description>Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives.</description><identifier>EISSN: 1916-9221</identifier><language>eng</language><publisher>Canadian Society for Studies in Education</publisher><ispartof>Canadian journal for new scholars in education, 2022-06, Vol.13 (1)</ispartof><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Naomie Fournier Dubé</creatorcontrib><creatorcontrib>Charlaine St-Jean</creatorcontrib><creatorcontrib>Thomas Rajotte</creatorcontrib><creatorcontrib>Marilyn Dupuis Brouillette</creatorcontrib><title>L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès</title><title>Canadian journal for new scholars in education</title><description>Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives.</description><issn>1916-9221</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>DOA</sourceid><recordid>eNqtjEFOwzAQRSMkJCroHXwAKsVJGtlsEQgkluyjiT0pU7lxsJ0KdlyDHTvIOXwTToIbuuAAzGJm_sx__yRbcMnrlSwKfpYtvd_mqcSai3y9yD4fvt_e47QHM0Ig2zOdNKhAewpx8rNMbyTDYHxhOwhPcUqdnkf0LH4wMxv0qH7xwSVKWQPkkF0lJti_6RgYaewDdXQEdIrprFPoL-e9RW-p9wfnQQ7Oblz88hfZaQfG4_I4z7P725vH67uVtrBtBkc7cK-NBWrmg3WbBlwgZbApyhpaKZREmVei5hIr1ZalqHJdyFpi-Z9ZPzF2gyM</recordid><startdate>20220601</startdate><enddate>20220601</enddate><creator>Naomie Fournier Dubé</creator><creator>Charlaine St-Jean</creator><creator>Thomas Rajotte</creator><creator>Marilyn Dupuis Brouillette</creator><general>Canadian Society for Studies in Education</general><scope>DOA</scope></search><sort><creationdate>20220601</creationdate><title>L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès</title><author>Naomie Fournier Dubé ; Charlaine St-Jean ; Thomas Rajotte ; Marilyn Dupuis Brouillette</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2022</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Naomie Fournier Dubé</creatorcontrib><creatorcontrib>Charlaine St-Jean</creatorcontrib><creatorcontrib>Thomas Rajotte</creatorcontrib><creatorcontrib>Marilyn Dupuis Brouillette</creatorcontrib><collection>DOAJ Directory of Open Access Journals</collection><jtitle>Canadian journal for new scholars in education</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Naomie Fournier Dubé</au><au>Charlaine St-Jean</au><au>Thomas Rajotte</au><au>Marilyn Dupuis Brouillette</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès</atitle><jtitle>Canadian journal for new scholars in education</jtitle><date>2022-06-01</date><risdate>2022</risdate><volume>13</volume><issue>1</issue><eissn>1916-9221</eissn><abstract>Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives.</abstract><pub>Canadian Society for Studies in Education</pub><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier EISSN: 1916-9221
ispartof Canadian journal for new scholars in education, 2022-06, Vol.13 (1)
issn 1916-9221
language eng
recordid cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e
source CRKN Open Access Journals List
title L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-08T01%3A10%3A47IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-doaj&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=L%E2%80%99%C3%A9valuation%20d%E2%80%99activit%C3%A9s%20d%E2%80%99%C3%A9veil%20aux%20math%C3%A9matiques%20%C3%A0%20l%E2%80%99%C3%A9ducation%20pr%C3%A9scolaire%20:%20auto%C3%A9valuation%20et%20identification%20des%20forces,%20des%20besoins%20et%20des%20progr%C3%A8s&rft.jtitle=Canadian%20journal%20for%20new%20scholars%20in%20education&rft.au=Naomie%20Fournier%20Dub%C3%A9&rft.date=2022-06-01&rft.volume=13&rft.issue=1&rft.eissn=1916-9221&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cdoaj%3Eoai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e%3C/doaj%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e3%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true