Nuevas Responsabilidades para una Nueva Educación Púbica? Análisis de la Reforma al accountability Chileno

• Published in: RISE (Barcelona, Spain) Spain), 2024-10, Vol.13 (3), p.176-195
• Main Authors: Carrasco-Aguilar, Claudia, De la Vega, Luis Felipe, Peña-Ruz, Marcela
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: accountability; educación de mercado; reforma educativa; responsabilidad
• ISSN: 2014-3575; 2014-3575
• DOI: 10.17583/rise.15241

Desde 2017, el sistema escolar chileno ha estado en proceso de reforma derivado del proyecto de la Nueva Educación Pública (NEP). Este estudio ha analizado las responsabilidades del nuevo nivel de administración intermedio, llamado Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), según lo declarado en diversos documentos gubernamentales. Se realizó un estudio mixto de revisión documental. El corpus textual estuvo compuesto por la Ley N° 21.040, la Primera Estrategia Nacional de Educación Pública, y los tres documentos que concentran los Estándares Indicativos de Desempeño a nivel General, de Educación Parvularia y de Educación Media Técnico-Profesional. El análisis de contenido fue cualitativo, y luego, cuantitativo descriptivo para estimar frecuencias y proporción de responsabilidades en cinco dimensiones de gestión: liderazgo, pedagógica, recursos, territorio y convivencia. Los resultados identifican 114 responsabilidades, las que se encuentran sobrerrepresentadas en las dimensiones de liderazgo y gestión pedagógica, en desmedro de la dimensión convivencia, así como un desequilibrio de tareas de gestión en ausencia de mecanismos claros de rendición de cuentas. Los resultados se discuten en torno a las implicancias para la reforma del cuasi-mercado educativo chileno, y los desafíos que aún quedan para avanzar hacia un enfoque que desafíe el modelo actual de accountability.