Letramento Informacional e Midiático para professores do século XXI

• Published in: Em Questão 2015-09, Vol.21 (2), p.203-221
• Main Authors: Ribeiro, Leila Alves Medeiros, Gasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Ciência da Informação; Education for 21st century; Educação; Educação XXI; Formação de professores; Information Literacy; Letramento informacional e midiático; Media Literacy; Teachers’ education
• ISSN: 1807-8893; 1808-5245; 1808-5245
• DOI: 10.19132/1808-5245212.203-221

A sociedade contemporânea passa por mudanças profundas na estrutura desde que passou a agir em um sistema de rede conectado digitalmente. A transformação sistêmica alterou os processos das esferas da sociedade em especial na área da educação. Este artigo objetiva fomentar a discussão acerca da formação de professores no século XXI por meio da revisão de questões como o contexto de aprendizagem contemporâneo, a relação entre professores e mídias, bem como apresenta levantamento de pesquisas sobre o letramento informacional e midiático na formação de professores com o foco na educação básica. Os resultados mostram poucas pesquisas sobre formação docente e letramento informacional. Em sua maior parte, centram-se no bibliotecário no papel de educador ou nos professores dos cursos de graduação e pós-graduação de biblioteconomia ou tecnologias. Ao contrário, os trabalhos científicos sobre letramento midiático/digital e a formação docente no Brasil tem bastante tradição e apresenta variedade e franca ampliação.