Experiências e apontamentos de professoras de creche sobre inclusão escolar

O objetivo desse artigo é analisar e discutir os dados produzidos por professoras em relação às suas experiências em educação inclusiva com crianças de zero a três anos. Trata-se de um estudo qualitativo, do qual participaram 46 professoras de creches públicas de uma cidade de médio porte do litoral...

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Published in:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2019-04, Vol.14 (esp 1), p.842
Main Authors: Carla Cilene Baptista da Silva, Andrea Perosa Saigh Jurdi
Format: Article
Language:Portuguese
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
Creches
Educação Inclusiva
Professores
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Description
Summary:O objetivo desse artigo é analisar e discutir os dados produzidos por professoras em relação às suas experiências em educação inclusiva com crianças de zero a três anos. Trata-se de um estudo qualitativo, do qual participaram 46 professoras de creches públicas de uma cidade de médio porte do litoral paulista, que responderam um questionário semiaberto, relatando suas experiências e dificuldades com relação à inclusão escolar nessa faixa etária. Os resultados apresentados, com base na análise de conteúdo temático, discutem as dificuldades quanto às experiências com inclusão escolar e as experiências bem sucedidas descritas pelas participantes. Acredita-se que este estudo pode contribuir para a discussão sobre a educação para todos na creche e para fomentar reflexões e novos estudos na área.
ISSN:2446-8606
1982-5587
DOI:10.21723/riaee.v14iesp.1.12210