Concepciones de infancia en una escuela con altos indices de violencia escolar de estudiantes a profesores

A través de un estudio cuasietnográfico en una escuela primaria con altos índices de intimidación de los estudiantes hacia sus profesores, se busca analizar las concepciones de infancia implícitas en los discursos de la comunidad escolar y su sentido para la validación de prácticas e interacciones e...

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Published in:Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2016-07, Vol.14 (2), p.1145-1159
Main Authors: Carrasco-Aguilar, Claudia Lorena, Verdejo-Valenzuela, Tabisa, Asun-Salazar, Domingo, Pablo Álvarez, Juan, Bustos-Raggi, Camila, Ortiz-Mallegas, Sebastián, Pavez-Mena, Javiera, Smith-Quezada, Demian, Valdivia-Hennig, Nicolás
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
adultos
Childhood
Children
Discourse analysis
Discrimination
Elementary school students
Elementary school teachers
Elementary schools
Groups
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
niñez
profesores (tesauro de ciencias sociales de la unesco)
School violence
Schools
Violence
violencia en la educación
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Description
Summary:A través de un estudio cuasietnográfico en una escuela primaria con altos índices de intimidación de los estudiantes hacia sus profesores, se busca analizar las concepciones de infancia implícitas en los discursos de la comunidad escolar y su sentido para la validación de prácticas e interacciones escolares violentas. Para ello, se realizaron observaciones persistentes, entrevistas individuales y grupales y análisis de documentos oficiales, los que fueron analizados bajo el análisis de contenido categorial temático. Los resultados muestran cómo la Escuela activa diversos mecanismos para validar la infancia como espacio de tránsito, y coloca como referente una forma de adultocentrismo que se expresa en prácticas de control y discriminación. Se discuten los sentidos construidos acerca de la niñez y sus implicancias para la construcción de subjetividades infantiles.
ISSN:1692-715X
2027-7679
2027-7679
DOI:10.11600/1692715x.14218210814