Educação superior em saúde: a educação a distância em meio à crise do novo coronavírus no Brasil

• Published in: Avances en enfermería 2020-12, Vol.38 (1supl), p.52-60
• Main Authors: Cavalcante, Ana Suelen Pedroza, Machado, Lucas Dias Soares, Farias, Quiteria Larissa Teodoro, Pereira, Wallingson Michael Gonçalves, Da Silva, Maria Rocineide Ferreira
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Coronaviruses; COVID-19; Distance learning; Educação a Distância; Ensino Superior; Higher education; Infecções por Coronavírus; NURSING; Ocupações de Saúde; Pandemias; Pandemics
• ISSN: 0121-4500; 2346-0261
• DOI: 10.15446/av.enferm.v38n1supl.86229

Objetivo: refletir sobre as estratégias de educação a distância adotadas no ensino remoto por instituições de ensino superior brasileiras no processo de continuidade de suas atividades letivas da graduação e da pós-graduação na área da saúde, no contexto da pandemia pelo novo coronavírus.Síntese de conteúdo: essa pandemia caracteriza uma crise generalizada e, com isso, a suspensão das aulas presenciais nas universidades no Brasil. Esse episódio promove um debate sobre possibilidades, riscos e consequências das estratégias de educação a distância adotadas neste momento. Por um lado, possibilita a aproximação dos indivíduos e a continuidade do ensino ante o isolamento social; por outro, acarreta a dissolução das diretrizes curriculares dos cursos de graduação em saúde. A educação a distância apresenta-se como uma forte ferramenta para desenvolver o domínio cognitivo, porém insuficiente para atender os domínios psicomotor e afetivo. A pandemia evidencia que somente práticas técnicas não são suficientes para o exercício dos profissionais de saúde, já que o contato humano é fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Argumenta-se que é imprescindível garantir o tripé ensino-pesquisa-extensão baseado nos vínculos sociais dos futuros profissionais e na compreensão dos diferentes contextos em que atuarão.Conclusão: a educação a distância, embora relevante para o ensino remoto no momento da pandemia, deve ser realizada posteriormente em caráter complementar, e não substitutivo ao ensino presencial.