Actitudes, habilidades y expectativas de profesores sobre la virtualización educativa durante la pandemia

Este artículo presenta resultados de una investigación sobre las Prácticas Educativas Mediatizadas implementadas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina) durante el periodo 2020-2021. Especialmente se indagó en las Actitudes, habilidades y expec...

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Published in:Sociología y tecnociencia 2022-09, Vol.12 (2), p.51-72
Main Authors: Andrés, Gonzalo, San Martín, Patricia
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Covid
Covid-19
distance education
educación a distancia
enseñanza superior
higher education
National University of Entre Ríos
profesores universitarios
Universidad Nacional de Entre Ríos
university teachers
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Summary:Este artículo presenta resultados de una investigación sobre las Prácticas Educativas Mediatizadas implementadas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina) durante el periodo 2020-2021. Especialmente se indagó en las Actitudes, habilidades y expectativas de profesores de carreras tradicionalmente presenciales: la Licenciatura en Comunicación Social y la Licenciatura y el Profesorado en Educación. Desde la perspectiva teórica de la mediatización, se analizaron diversos factores técnicos, organizacionales, sociales y culturales. Se detectó que durante esta virtualización forzosa persistió una inercia de la educación presencial, pero de otras formas.
ISSN:1989-8487
1989-8487
DOI:10.24197/st.2.2022.51-72