Rotinas, estratégias e saberes de professores de Educação Física um estudo de caso etnográfico

O presente artigo buscou identificar a constituição da prática pedagógica de professores de educação física e compreender qual a relação entre as experiências vividas pelos professores e a sua prática pedagógica. Desenvolvemos um estudo de caso etnográfico com sete professores de educação física de...

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Published in:Revista brasileira de educação física e esporte = Brazilian journal of physical education and sport 2013-09, Vol.27 (3), p.447-458
Main Authors: Sanchotene, Mônica Urroz, Molina Neto, Vicente
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Educação física
Experiências vividas
Formação de professores
Prática pedagógica
SPORT SCIENCES
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Description
Summary:O presente artigo buscou identificar a constituição da prática pedagógica de professores de educação física e compreender qual a relação entre as experiências vividas pelos professores e a sua prática pedagógica. Desenvolvemos um estudo de caso etnográfico com sete professores de educação física de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA). Foram realizadas oito entrevistas semi-estruturadas e 200 horas de observação participante. A pesquisa está fundamentada nas teorias da ação e na nova epistemologia da prática. Identificamos que os professores desenvolvem rotinas e estratégias criativas, baseadas fundamentalmente em suas experiências vividas, para alcançar os objetivos de suas aulas e que sua prática pedagógica está relacionada aos saberes que os mesmos produziram ao longo de seu ciclo de vida. O estudo foi apresentado aos colaboradores como forma de validação da pesquisa e de estabelecer um diálogo que propiciasse aos professores refletir sobre as suas práticas.
ISSN:1981-4690
DOI:10.1590/S1807-55092013000300011