THE USE OF CASE STUDIES IN UNDERGRADUATE BUSINESS ADMINISTRATION

• Published in: Revista de administração de emprêsas 2017-08, Vol.57 (4), p.342-356
• Main Authors: TREJO-PECH, CARLOS J. O., WHITE, SUSAN
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Acceptance; análise fatorial; análisis factorial; Business education; Business schools; Case studies; Case teaching in business; College students; Delphi method; Discriminant analysis; Enseñanza a través del método de casos en negocios; Ensino de caso em negócios; Experts; Factor analysis; Graduate students; Graduate studies; graduação em Administração de Empresas; investigación cuantitativa y cualitativa; Learning; licenciatura en administración de empresas; Literature reviews; modified Delphi technique; método Delphi modificado; Pedagogy; pesquisa quantitativa e qualitativa; Polls & surveys; Qualitative research; Quantitative analysis; quantitative and qualitative research; Strategic management; Students; Teaching; técnica Delphi modificada; undergraduate management education; Usefulness
• ISSN: 0034-7590; 2178-938X; 0034-7590; 2178-938X; 1676-5648
• DOI: 10.1590/s0034-759020170405

ABSTRACT We develop constructs to evaluate the factors influencing the degree of students' acceptance of cases. In our proposed framework, student acceptance is affected by the case selection, intensity of faculty use, training, course type and level, level of instructor expertise, teaching atmosphere, and the faculty's beliefs about the usefulness of the case method. Our sample includes faculty teaching quantitative or qualitative courses across several disciplines in undergraduate business administration. Responses to a survey are analyzed using factor analysis and regression. The quantitative analysis is complemented by interviews with a subset of expert faculty using a two-round modified Delphi technique. This study may be limited by the fact that it measured faculty perceptions of the degree of students' acceptance of cases, rather than student acceptance directly. Future research might survey students or use students' courses evaluations to validate or contradict our results. RESUMEN Desarrollamos constructos para evaluar los factores que influyen en el nivel de aceptación de los estudiantes en relación a los casos de estudio. En el marco conceptual que proponemos, la aceptación del estudiante se determina por la selección de los casos, la intensidad de uso por parte de los profesores, el entrenamiento, el tipo y nivel del curso, la experiencia de los profesores, la atmósfera de enseñanza, y la convicción del cuerpo docente sobre la utilidad del método de casos. Nuestra muestra incluye profesores de cursos cualitativos y cuantitativos de varias asignaturas de la licenciatura de administración de empresas. Las respuestas de la encuesta se analizan a través de análisis factorial y análisis de regresión. El análisis cuantitativo se complementa con entrevistas a profesores expertos; y una parte de la muestra, mediante el método Delphi modificado en dos rondas. Una posible limitación del estudio es el hecho de que medimos la percepción de los profesores sobre el nivel de aceptación de los estudiantes, en vez de medir directamente el nivel de aceptación de los estudiantes. Futuros trabajos de investigación podrían encuestar a estudiantes o usar evaluaciones de estudiantes acerca de cursos con casos para validar o contradecir nuestros resultados. RESUMO Desenvolvemos construtos para avaliar os fatores que influenciam o grau de aceitação dos alunos em relação aos estudos de casos. Na configuração proposta, a aceitação dos alunos é afetada pela seleção do cas