Elaboración de una prueba diagnóstico para medir habilidades de escritura académica

El objetivo de esta investigación consistió en aplicar un instrumento diagnóstico que permita determinar el grado de alfabetización académica alcanzado por estudiantes universitarios respecto a su nivel de estudios (pregrado o posgrado), es decir, se analizaron los conocimientos, habilidades, destre...

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Published in:Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación 2021-02, Vol.39 (1), p.131-146
Main Authors: Rodríguez, Carmen Elena Muñoz, Álvarez, Bernardo Enrique Pérez
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Academic Language
centro de escritura
Diagnostic tests
diagnóstico de escritura
Escritura académica
habilidades de escritura
Literacy
Student Evaluation
Student writing
Writing Instruction
Writing Processes
Writing Skills
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Description
Summary:El objetivo de esta investigación consistió en aplicar un instrumento diagnóstico que permita determinar el grado de alfabetización académica alcanzado por estudiantes universitarios respecto a su nivel de estudios (pregrado o posgrado), es decir, se analizaron los conocimientos, habilidades, destrezas, creencias y/o prejuicios que posee el estudiante en cuanto al proceso de escritura. Para ello, en la metodología se describe el proceso de elaboración de un instrumento diagnóstico para la evaluación de las habilidades de escritura de estudiantes (de pregrado y posgrado), quienes acuden al Centro de Escritura de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo con el propósito de obtener ayuda en sus productos escritos. Los resultados obtenidos fueron abordados desde un análisis cualitativo, con una correlación entre las características principales que los estudiantes consideran son importantes en el quehacer de la escritura. De esta manera, se trabajó para mostrar que las habilidades que deben desarrollar son aquellas que permitan que un texto sea coherente, tener un buen manejo de la ortografía y cómo comenzar a redactar. El examen diagnóstico permitió establecer los parámetros para delimitar las características que debe cumplir el usuario en el proceso de escritura para considerar que desarrolla bien esta actividad, y que ha alcanzado un nivel de suficiencia en la alfabetización académica que le permita desarrollarse en el ámbito universitario.
ISSN:1699-2105
1989-466X
DOI:10.6018/educatio.451751