Produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar

Esta pesquisa objetivou analisar a produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar publicada em 234 artigos de sete periódicos científicos indexados. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, autoria, temática, discurso e análise dos tipos de avaliações. Os re...

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Published in:Psicologia Escolar e Educacional (Online) 2007-12, Vol.11 (2), p.239-251
Main Authors: Katya Luciane de Oliveira, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Ana Paula Porto Noronha, Boruchovitch, Evely, Cláudia Araújo da Cunha, Marucia Patta Bardagi, Simone F. da Silva Domingues
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Measurement
Psychological assessment
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
School environment
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Description
Summary:Esta pesquisa objetivou analisar a produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar publicada em 234 artigos de sete periódicos científicos indexados. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, autoria, temática, discurso e análise dos tipos de avaliações. Os resultados evidenciaram que em alguns periódicos há maior concentração de publicações sobre a temática, acentuada nos últimos anos. A participação feminina foi predominante na autoria dos artigos e detectou-se ampla diversificação nos propósitos e contextos nos quais os testes psicológicos têm sido usados. Quanto ao tipo de avaliação, os instrumentos psicométricos foram os mais utilizados, sendo freqüente, também, o emprego de entrevistas e observação. A técnica projetiva foi empregada em apenas 2,3% das investigações. Sugere-se que outros estudos similares sejam realizados, visando a monitorar a expansão da área de avaliação psicológica no Brasil.
ISSN:1413-8557
2175-3539
2175-3539
DOI:10.1590/S1413-85572007000200005