Ensino de linguagem receptiva para crianças com autismo : comparando dois procedimentos

Este trabalho comparou a eficiência de um treino de Discriminação Simples-Condicional (DSC), que empregou blocos de tentativas e três estímulos desde o seu início, com a do treino de Discriminação Condicional (DC), no ensino de linguagem receptiva para três crianças com autismo. Com cada criança for...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Acta colombiana de psicología 2015-07, Vol.18 (2), p.41-50
Main Authors: Oliveira Costa, Glaucy, Barbosa Alves de Souza, Carlos
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
autismo
discriminación condicional
discriminación simple
lenguaje receptivo
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Citations: Items that this one cites
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Este trabalho comparou a eficiência de um treino de Discriminação Simples-Condicional (DSC), que empregou blocos de tentativas e três estímulos desde o seu início, com a do treino de Discriminação Condicional (DC), no ensino de linguagem receptiva para três crianças com autismo. Com cada criança foram treinadas nove relações palavra falada-figura em cada tipo de treino. O treino DSC consistiu na redução gradual de tentativas por bloco (de seis blocos de três tentativas, na Fase 1 para nove blocos de duas tentativas, na Fase 2), até sua randomização total, na Fase 3. O treino DC foi idêntico à Fase 3 de DSC, porém com outros estímulos. O treino DC se mostrou mais eficiente para o estabelecimento da linguagem receptiva, mas o treino DSC foi mais efetivo para a manutenção do repertório. Discutem-se as implicações desses resultados para a área aplicada e direções para novos estudos.
ISSN:0123-9155
1909-9711
DOI:10.14718/ACP.2015.18.2.4