Publicación científica de docentes de una escuela de medicina peruana: frecuencia y características asociadas

• Published in: Educación médica 2019-09, Vol.20, p.2-9
• Main Authors: Jorge Emerson Chachaima-Mar, Daniel Fernández-Guzmán, Noé Atamari-Anahui
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• ISSN: 1575-1813
• DOI: 10.1016/j.edumed.2017.10.024

Resumen: Introducción: Los docentes universitarios desempeñan un papel importante como influencia para que los alumnos de pregrado realicen investigación, pero esta influencia no será adecuada si estos no han realizado con anterioridad investigación. El objetivo de este estudio es determinar las características de la producción científica en docentes de una escuela de medicina de Cusco, Perú. Metodología: Se realizó un estudio transversal, analítico. Se incluyó a todos los docentes de una escuela de medicina de una universidad peruana. Se buscaron las publicaciones en las bases de datos de Scopus, Medline, SciELO, LILACS y LIPECS mediante las combinaciones de los posibles nombres científicos. Para el análisis se calcularon las razones de prevalencias crudas (RPc) y sus intervalos de confianza (IC) del 95%. Se consideró como significativo el valor p < 0,05. Resultados: De los 90 docentes, el 57,8% nunca realizó una publicación en una revista científica, el 10% publicó en los últimos 3 años y solo el 4,4% fueron publicadas en inglés. La mayoría de los artículos (43,3%) se publicó en la revista SITUA y solo el 7% de los artículos se encontraron en SCOPUS. El ser coordinador de curso (RPc: 3,33; IC del 95%: 1,16-11,39) y docente de investigación (RPc: 3,91; IC del 95%: 1,26-12,11) se asociaron con haber publicado un artículo original en la base de datos SciELO. Conclusión: La producción científica de docentes universitarios de la Escuela de Medicina de la UNSAAC es baja. Ser coordinador de algún curso incrementó las posibilidades para publicar en SciELO y LIPECS. Abstract: Introduction: Medical faculty plays an important role influencing for undergraduate students to carry out research, but this influence will not be adequate if they have not previously done research. Objective: To describe the characteristics of scientific production in teachers of a medical school in Cusco-Peru. Methodology: An analytical, cross-sectional study was made. All teachers from the Medical School of the National University of Saint Abbot of Cusco were included. Publications were searched in the databases of Scopus, Medline, SciELO, LILACS and LIPECS using combinations of possible scientific names. For the analysis, the crude prevalence ratios (RPc) and their 95% confidence intervals were calculated, p value