Da Saúde para a Educação: de atuações colonializadas a enfrentamentos

• Published in: Educação e realidade 2024, Vol.49
• Main Authors: Sousa, Rosa Gouvêa de, Lopes, Laura Isadete, Pinto, Juliana Kelly, Queiroz, Isabela Saraiva de, Vecchia, Marcelo Dalla
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Colonialidade; Educação; Mulheres Trabalhadoras; Saúde
• ISSN: 0100-3143; 2175-6236
• DOI: 10.1590/2175-6236134087vs01

RESUMO Este estudo analisa um conjunto discursivo do Sistema Único de Saúde (SUS) que intersecciona educação e saúde pelo contexto do trabalho. A centralidade do debate está na educação permanente proposta pelo arcabouço político-legal do SUS e que tem por objetivo tensionar práticas para uma dada transformação. Com base em argumentos de Maria Lugones sobre trabalho como elemento racializado, atribuído de gênero e constituído como imposição colonial, foi feita a análise crítica do discurso de parte deste arcabouço, tendo por questionamento o uso do termo ato pedagógico transformativo e por reflexão ponderações apresentadas por trabalhadoras que explicitam que tais intenções transformativas são disputas para exclusões de corpos e saberes. ABSTRACT This study analysed a set of discourses from the Unified Health System (SUS) that intersects education and health in the context of work. The central focus of this debate lies in the permanent education proposed by the political-legal framework of the SUS, aiming at putting pressure on practices for a given transformation. Based on Maria Lugones’ arguments about work as a racialised element, attributed to gender and colonial imposition, the discourse of part of this framework was critically analysed. The use of the term transformative pedagogical act was questioned and reflections were made on considerations put forward by female workers who made it clear that such transformative intentions constitute disputes over the exclusion of bodies and knowledge.