La clave de la educación no está en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Los autores critican la identificacion habitual entre renovacion pedagogica y TIC. Sostienen que las TIC, actualmente consideradas epicentro del cambio educativo, no constituyen el centro de la educacion. El objetivo del trabajo es contribuir al debate sobre la relevancia educativa de las TIC en la...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Acta Scientiarum : education 2017-07, Vol.39 (3), p.311-317
Main Authors: Agustín de la Herran, tunato, Ivan
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
cambio educativo
educational change
historia de la enseñanza
history of education
pedagogical renewal
pedagogía
renovación pedagógica
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Los autores critican la identificacion habitual entre renovacion pedagogica y TIC. Sostienen que las TIC, actualmente consideradas epicentro del cambio educativo, no constituyen el centro de la educacion. El objetivo del trabajo es contribuir al debate sobre la relevancia educativa de las TIC en la ensenanza, y a la critica de lo que, a su juicio, distorsiona la teoria y la practica de la educacion en este sentido. La metodologia es el ensayo critico, en el que los autores reflexionan con una perspectiva historica sobre renovaciones tecnologicas educativas centradas en la formacion. Para apoyar su reflexion recurren a dos contribuciones pioneras del siglo XX en renovacion tecnologica educativa: la primera de un educador, Freinet, y la segunda de un investigador, Cassirer, seleccionando un trabajo representativo de cada autor. Ademas, mencionaran algunas innovaciones pedagogicas remontables a la Edad Antigua, no orientadas tanto a los recursos como a la educacion.
ISSN:2178-5198
2178-5201
2178-5198
DOI:10.4025/actascieduc.v39i3.33008