Estrategias de afrontamiento y ansiedad ante exámenes en estudiantes universitarios

Este artículo analizó las estrategias de afrontamiento y la ansiedad ante situación de examen en 140 estudiantes universitarios de Psicología de la Universidad del Aconcagua de la provincia de Mendoza. Además, evaluó las diferencias y el grado de relación entre estas dos variables en cuanto a género...

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Published in:Revista de psicología (Lima, Perú) Perú), 2014-07, Vol.32 (2), p.243-269
Main Authors: Martín Casari, Leandro, Anglada, Johana, Daher, Celeste
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Ansiedad ante exámenes
Anxiety
BEHAVIORAL SCIENCES
College students
Coping
coping strategies
estrategias de afrontamiento
estudiantes universitarios
Exams anxiety
PSYCHOLOGY
PSYCHOLOGY, APPLIED
PSYCHOLOGY, BIOLOGICAL
PSYCHOLOGY, CLINICAL
PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL
PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
PSYCHOLOGY, PSYCHOANALYSIS
PSYCHOLOGY, SOCIAL
SOCIAL ISSUES
SOCIAL WORK
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Description
Summary:Este artículo analizó las estrategias de afrontamiento y la ansiedad ante situación de examen en 140 estudiantes universitarios de Psicología de la Universidad del Aconcagua de la provincia de Mendoza. Además, evaluó las diferencias y el grado de relación entre estas dos variables en cuanto a género, materias rendidas y año académico. Los resultados mostraron que las estrategias de afrontamiento fueron la búsqueda de Gratificaciones Alternativas y la Descarga Emocional; además, que los estudiantes presentan un nivel bajo de ansiedad. Se encontraron relaciones significativas entre ansiedad ante exámenes y estrategias de afrontamiento, como también entre estas variables en relación al género y el año de cursado. No se encontraron resultados significativos al correlacionar con cantidad de materias rendidas. Palabras clave: ansiedad ante exámenes, estrategias de afrontamiento, estudiantes universitarios This paper analyzed the coping strategies and exam anxiety in 140 Psychology majors at the University of the Aconcagua, in the state of Mendoza. It also evaluated the differences and the relationship between these two variables according to gender, completed courses and academic year. Results showed that the coping strategies included the Search for Alternative Bonuses and Emotional Discharge; students also reported a low level of anxiety. Significant associations were found between these two variables, as well in relation to gender and the academic year. No significant results were found in the relationship with completed courses. Key words: exams anxiety, coping strategies, college students
ISSN:0254-9247
2223-3733
DOI:10.18800/psico.201402.003