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Una encuesta paralizada en el tiempo: el cuaderno de preparación de lecciones
En 1932 la revista Escuelas de España publicó las respuestas de una veintena de maestros a una encuesta sobre el cuaderno de preparación de lecciones. Informaba de que, más adelante, compartirían el análisis y las conclusiones del estudio. La desaparición temporal de la revista provocó que estos dat...
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Published in: | Historia de la educación 2021-02, Vol.39, p.407-422 |
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Informaba de que, más adelante, compartirían el análisis y las conclusiones del estudio. La desaparición temporal de la revista provocó que estos datos no llegasen a ser objeto de análisis. En esta propuesta, siendo conocedores de la evolución que vivieron los cuadernos de preparación, damos continuidad a la investigación. Los resultados evidencian el valor que los docentes encuestados otorgaban a los cuadernos como un recurso que favorecía la autonomía y el empoderamiento del profesorado. Al mismo tiempo, de manera casi premonitoria, temían que llegasen a utilizarse como un instrumento de control de la actividad docente.</abstract><cop>Salamanca</cop><pub>Ediciones Universidad de Salamanca</pub><doi>10.14201/hedu202039407422</doi><tpages>16</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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