Representaciones sociales de docentes noveles sobre la tutoría

• Published in: Educare (Caracas) 2022-08, Vol.26 (2), p.71-100
• Main Authors: Ortiz Blanco, Cintia, Ortega Guerrero, Juan Carlos, Casillas Alvarado, Miguel Ángel
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Docente novel, tutoría, tutoría formal, tutoría informal, representaciones sociales
• ISSN: 1316-6212; 2244-7296
• DOI: 10.46498/reduipb.v26i2.1631

El propósito del estudio es comprender las representaciones sociales de docentes noveles de educación primaria sobre la tutoría, la tutoría formal e informal. Con un enfoque mixto y un estudio interpretativo se describe la teoría de las representaciones sociales como perspectiva teórica y metodológica. Con un cuestionario cualitativo aplicado a 257 noveles se exploraron las categorías información, campo de representación y actitud. Sobre la categoría información, los participantes asocian la tutoría con el apoyo, acompañamiento y guía que les ofrece un colega con funciones de tutor. Los noveles están más familiarizados con el término tutoría formal que con el de tutoría informal. 85% de los noveles han participado en el programa nacional de tutoría formal y 56% recibió tutoría informal en sus escuelas. Sobre la categoría actitud, pese a las diferentes experiencias reportadas por los noveles, prevalece una actitud favorable hacia la tutoría. con ligera preferencia hacia la tutoría informal. La modalidad es un informe de investigación.