Percorsi e strumenti per l'integrazione delle tecnologie informatiche per la comunicazione nella scuola

Due diverse modalita' di apprendimento considerate dalla letteratura come antinomiche, quella risalente all'approccio programmato dall'esterno e l'altra all'apprendimento autocostruito dall'allievo [Celi e Romano, 1997], si prestano per descrivere i piu' salienti a...

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Published in:Italian journal of educational technology 2001-01, Vol.9 (2)
Main Authors: Mario Allegra, Antonella Chifari, Simona Ottaviano
Format: Article
Language:English
Subjects:
comunicazione
Europa
integrazione tecnologie
scuola
Tecnologie didattiche
Tecnologie per l'apprendimento
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Description
Summary:Due diverse modalita' di apprendimento considerate dalla letteratura come antinomiche, quella risalente all'approccio programmato dall'esterno e l'altra all'apprendimento autocostruito dall'allievo [Celi e Romano, 1997], si prestano per descrivere i piu' salienti aspetti che hanno caratterizzato la nostra esperienza. A partire da una breve descrizione di alcune delle potenzialita' e dei limiti insiti in ciascuno dei due approcci e' possibile giungere a considerare un punto di raccordo utile a favorire l'apprendimento in contesti didattici basati sull'uso delle ICT.
ISSN:2532-4632
2532-7720
DOI:10.17471/2499-4324/548