Abriendo la caja de Pandora: ¿qué contienen los instrumentos que miden el ambiente de aprendizaje en medicina?

• Published in: Salud Uninorte 2021-09, Vol.37 (3), p.755-778
• Main Authors: Martínez Negretti, Mariagracia, Domínguez Torres, Luis Carlos, Restrepo Escobar, Jorge Alberto
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• Subjects: ambientes de aprendizaje; educación médica; Educational evaluation; estudiantes de medicina; Medical education; Medicine; Quality of education; School environment; validez de contenido; Validity
• ISSN: 0120-5552; 2011-7531; 2011-7531
• DOI: 10.14482/sun.37.3.616.8581

Introducción/objetivo: La medición del ambiente de aprendizaje en medicina es fundamental para evaluar la calidad de la educación médica. Existen múltiples instrumentos diseñados para este propósito, pero su contenido, fundamento teórico y utilidad práctica son variables. El objetivo del estudio es sintetizar la validez de contenido y alcance de estos instrumentos.Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura de estudios originales en idioma inglés y español publicados desde 1990 hasta 2018 en las bases de datos de Pubmed, ERIC, British Nursing Index, Google Scholar, Science Direct, Cochrane, CINALH y Latindex que contienen instrumentos para medir el ambiente de aprendizaje en Medicina. Se analizaron los dominios, fundamentos teóricos y métodos para determinar la validez de contenido. Resultados: Se incluyeron treinta y ocho estudios que evaluaron doce instrumentos (uno disponible en español). Dos instrumentos identificados fueron específicos para el ambiente quirúrgico y uno para el comunitario. Únicamente tres instrumentos estuvieron respaldados por una teoría educativa. Los dominios más frecuentemente evaluados fueron la atmosfera del aprendizaje, la percepción social y percepción académica. La validez de contenido se estableció principalmente mediante un panel de expertos o método Delphi en el 83,3% de los instrumentos. Conclusiones: Existen diversos instrumentos para evaluar un constructo complejo como el ambiente de aprendizaje en medicina. En general, estos instrumentos cuentan con validez de contenido respaldada por múltiples fuentes y metodologías, y pueden ser utilizados por los educadores médicos para evaluar de forma integral el ambiente de aprendizaje.