Apego: representaciones de educadoras de parvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile

En este artículo presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue describir las representaciones sociales del apego de 38 educadoras de párvulos pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Concretamente nos propusimos describir el significado que tiene el concepto apego para...

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Published in:Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2016-07, Vol.14 (2), p.1119-1129
Main Authors: Huaiquián-Billeke, Claudia, Mansilla-Sepúlveda, Juan, Lasalle-Rivas, Viviana
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Attachment
Bienestar de la infancia
Child development
Child welfare
Chile (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco)
Classification
desarrollo afectivo
Early childhood education
educación de la primera infancia
Emotional Development
Emotions
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
Interviews
investigación cualitativa
Kindergarten
Perceptions
Preschool children
Preschool teachers
Qualitative research
School discipline
Semi Structured Interviews
Teachers
Young Children
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Description
Summary:En este artículo presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue describir las representaciones sociales del apego de 38 educadoras de párvulos pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Concretamente nos propusimos describir el significado que tiene el concepto apego para las educadoras de párvulos, e identificar los criterios de valoración del apego que ellas manifiestan. El estudio es cualitativo-descriptivo. Aplicamos entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos destacan el manejo inapropiado acerca de la teoría del apego en las educadoras, lo que afecta en el dominio del contenido disciplinario para tomar decisiones metodológicas en sus prácticas profesionales. Las percepciones de las educadoras son de tipo social, vivencial y clasificatorio, significando el apego como proceso relacional que deja huellas en tanto vínculo afectivo perdurable.
ISSN:1692-715X
2027-7679
2027-7679
DOI:10.11600/1692715x.14216100115