Percepções de coordenadores de curso superior sobre evasão, reprovações e estratégias preventivas

Resumo Buscou-se investigar as concepções de coordenadores de cursos de uma universidade pública brasileira acerca dos determinantes da evasão e reprovação e as estratégias de intervenção desenhadas para intervir nesses fenômenos. Foram entrevistados individualmente coordenadores de 10 cursos de gra...

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Published in:Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior 2016-03, Vol.21 (1), p.125-151
Main Authors: Diogo, Maria Fernanda, Raymundo, Luana dos Santos, Wilhelm, Fernanda Ax, Andrade, Sílvia Patricia Cavalheiro de, Lorenzo, Flora Moura, Rost, Flávia Trento, Bardagi, Marúcia Patta
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ensino Superior
Evasão
Reprovação
Universidade
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Description
Summary:Resumo Buscou-se investigar as concepções de coordenadores de cursos de uma universidade pública brasileira acerca dos determinantes da evasão e reprovação e as estratégias de intervenção desenhadas para intervir nesses fenômenos. Foram entrevistados individualmente coordenadores de 10 cursos de graduação com elevados índices de reprovação e evasão. Percebeu-se que a evasão e a reprovação são aspectos claramente diagnosticados no cotidiano dos entrevistados, contudo os relatos apresentaram discrepâncias na eleição de determinantes e nas estratégias adotadas ou planejadas para o enfrentamento da questão. De modo geral, os determinantes da evasão e reprovação citados foram, prioritariamente, externos ao curso. Ainda, a maioria dos cursos não realizava avaliações institucionais, assim a coordenação não possuía um diagnóstico contextual do problema. Percebeu-se nas entrevistas iniciativas isoladas e bem intencionadas que buscavam minimizar problemas, mas que podem ter efetividade reduzida uma vez que estavam desarticuladas dos planos estratégicos da universidade.
ISSN:1982-5765
DOI:10.1590/S1414-40772016000100007