Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas

Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online, para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental c...

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Published in:Estudios sobre educación : ESE 2020-10, Vol.39 (39), p.179-205
Main Authors: Romero-García, Carmen, Buzón-García, Olga, San Cristóbal, Mara Sacristán, Navarro Asencio, Enrique
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Academic achievement
Aprendizaje
Competence
Control Groups
Educational Innovation
Educational innovations
Educational Methods
Enseñanza Superior
Innovación pedagógica
Innovations
Instructional Design
Instructional Innovation
Learning
Método Educativo
Pedagogical Content Knowledge
Program Evaluation
Quasi-experimental methods
Quasiexperimental Design
Research Design
Research methodology
Teachers
Tecnologías de la Información y Comunicación
Virtual Universities
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Summary:Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online, para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con grupo control no equivalente. Se muestra una mejora en el rendimiento académico y en las dimensiones información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital y resolución de problemas de la competencia digital propuestas por el INTEF (2017), con un tamaño del efecto alto. Se concluye que el diseño de instrucción propuesto mejora el aprendizaje y la competencia digital.  
ISSN:1578-7001
2386-6292
DOI:10.15581/004.39.179-205