Contribuições das metodologias ativas de aprendizagem em contabilidade: uma revisão integrativa

• Published in: Revista de contabilidade e organizações 2023-12, Vol.17, p.e211942
• Main Authors: Bazani, Camila Lima, Santos, Geovane Camilo
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Contabilidade; Habilidades; Metodologias ativas de aprendizagem; Revisão integrativa
• ISSN: 1982-6486; 1982-6486
• DOI: 10.11606/issn.1982-6486.rco.2023.211942

This research aims to conduct an integrative review to identify the contributions of active learning methodologies to the development of student's skills in accounting disciplines, as well as to present possibilities for future research. The articles were collected from the Scopus database, using the expressions "Accounting" and "Active Learning" and "Accounting" and "Active Methodology", linked by the connector "and". The final sample consists of 79 papers, and an integrative review is used to analyze the articles. The results revealed that: i) most studies were developed after 2011; ii) researchers are applying active methodologies in countries from 5 continents, predominantly in the United States of America; iii) the most used active methodologies were case studies, Problem-Based Learning (PBL), flipped classroom, and methodologies focused on technologies. It is concluded that active methodologies are valid and effective in developing a context that enhances students' professional and emotional competencies. This study contributes to researchers by presenting the results of previous research as well as indicating possibilities for future research and constant gaps in the literature, using the integrative review, which is a little methodology explored in the accounting area and can synthesize knowledge and present the applicability of results from existing studies. Esta pesquisa visa realizar uma revisão integrativa para identificar as contribuições das metodologias ativas de aprendizagem para o desenvolvimento das habilidades dos estudantes em disciplinas da área contábil, além de apresentar possibilidades para pesquisas futuras. Os artigos foram coletados na base Scopus, utilizando-se as expressões “Accounting” e “Active Learning” e “Accounting” e “Active Methodology”, ligadas pelo conectivo “and”. A amostra final é composta por 79 trabalhos, sendo utilizada a revisão integrativa para análise dos artigos. Os resultados revelaram que: i) maioria dos estudos foram desenvolvidos após 2011; ii) há pesquisas aplicando metodologias ativas em países dos 5 continentes, predominantemente nos Estados Unidos da América; iii) as metodologias ativas mais usadas foram estudos de caso, Problem-Based Learning (PBL), sala de aula invertida e metodologias focadas em tecnologias. Conclui-se que as metodologias ativas são válidas e eficazes no desenvolvimento de um contexto que aprimore as competências profissionais e emocionais dos alunos. Este estudo contribui com pesqu