Dimensões ambientais e produtos e tecnologias influentes na participação e inclusão de alunos com incapacidade

Este artigo teve como objetivo identificar aspetos ambientais influentes no  processo de inclusão de alunos com incapacidade. Foram analisados Programas Educativos Individuais (PEI) de 170 alunos com necessidades adicionais de suporte, num processo de recolha que cobriu diferentes regiões de Portuga...

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Published in:Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación 2017-11, Vol.35 (3 Noviembr), p.105-128
Main Authors: Silveira Maia, Mónica, Nuno de Azevedo Lopes Dos Santos, Pedro, Pires Sanches Fernandes Ferr eira, María Manuela, GonÇalves Alves, Silvia Regina, Parada, Ana
Format: Article
Language:English
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
CIFCJ
Education
Educational Methods
Environment
Environmental Influences
fatores ambientais
inclusão
Individualized Education Programs
Individualized Instruction
Individualized Programs
necessidades adicionais de suporte
Participation
Participação educacional
produtos e tecnologias
Social support
Student Participation
Students with disabilities
Teaching Methods
Technology
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Description
Summary:Este artigo teve como objetivo identificar aspetos ambientais influentes no  processo de inclusão de alunos com incapacidade. Foram analisados Programas Educativos Individuais (PEI) de 170 alunos com necessidades adicionais de suporte, num processo de recolha que cobriu diferentes regiões de Portugal Continental. Os conteúdos dos PEI foram objeto de análise de conteúdo, procedendo- se à identificação de unidades de significado e sua categorização dedutiva nas taxonomias de: Whiteneck et al. (1997) – acessibilidade,  disponibilidade, adaptabilidade, suporte social e equidade; e da CIFCJ (OMS, 2007) – produtos e tecnologias, ambiente natural, apoio e relacionamentos, atitudes e serviços, sistemas e politicas. Os resultados sugerem que o suporte social (e.g., atitudes, comportamentos de apoio), a disponibilidade (e.g., serviços, recursos, materiais) e a adaptabilidade (e.g., ajustamento de métodos/ tarefas/ materiais) são, na globalidade dos casos, as dimensões mais consideradas no apoio à participação dos alunos com incapacidade. De modo correspondente, os domínios da CIF-CJ mais abordados foram o apoio e relacionamentos (i.e., apoio prático físico ou emocional) e os produtos e tecnologias, especificamente métodos/ materiais educativos especialmente concebidos ou adaptados. A partir destes resultados são discutidas implicações práticas em diferentes níveis do sistema educativo.
ISSN:1699-2105
1989-466X
DOI:10.6018/j/308921