Análise de prática como dispositivo de formação de uma professora alfabetizadora

Este relato de experiência, baseado em pressupostos autoetnográficos, objetiva realizar uma análise de prática de uma professora alfabetizadora em início de carreira mediante um plano de aula, buscando identificar quais saberes são mobilizados em suas ações e refletir em que medida esses saberes pod...

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Published in:Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 2023-09, Vol.104, p.e5548
Main Authors: Zacharias-Carolino, Aline Gasparini, Onofre, Marcia Regina, Souza Neto, Samuel de
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
formação de professores
professores iniciantes
profissionalização
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Description
Summary:Este relato de experiência, baseado em pressupostos autoetnográficos, objetiva realizar uma análise de prática de uma professora alfabetizadora em início de carreira mediante um plano de aula, buscando identificar quais saberes são mobilizados em suas ações e refletir em que medida esses saberes podem contribuir para o processo de formação docente. Os resultados revelam que os saberes docentes são multifacetados, complexos e oriundos de diversas fontes. À vista disso, a análise de prática constitui um dispositivo de formação docente e identificação de uma cultura profissional, ao possibilitar um espaço de socialização e, consequentemente, aprimoramento do trabalho desenvolvido no âmbito da sala de aula na aquisição de um habitus docente.
ISSN:0034-7183
2176-6681
2176-6681
DOI:10.24109/2176-6681.rbep.104.5548