Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil

O artigo identifica e discute fatores escolares que mais influenciam a qualidade do ensino médio no Brasil: rendimento escolar, infraestrutura ou prática docente. Foram utilizados os dados do Censo Escolar e do Exame Nacional do Ensino Médio. A técnica de mineração de dados levantou características-...

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Published in:Revista brasileira de estudos de população 2021, Vol.38, p.1-32
Main Authors: Alexandrino Garcia, Ricardo, Luiz Gonçalves Rios-Neto, Eduardo, Miranda-Ribeiro, Adriana de
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Academic achievement
Brasil
Censuses
College students
Data mining
DEMOGRAPHY
Desempenho escolar
Differentiation
Enem
Ensino médio
Infrastructure
Mineração de dados
Qualidade do ensino
School administration
Secondary education
Secondary school students
Secondary schools
Students
Teachers
Teaching
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Description
Summary:O artigo identifica e discute fatores escolares que mais influenciam a qualidade do ensino médio no Brasil: rendimento escolar, infraestrutura ou prática docente. Foram utilizados os dados do Censo Escolar e do Exame Nacional do Ensino Médio. A técnica de mineração de dados levantou características-chave para o bom desempenho escolar. Um modelo de regressão logística identificou os fatores escolares que mais influenciam o desempenho escolar dos alunos da rede pública de ensino médio regular no Brasil. Investigaram-se, também, os diferenciais de desempenho escolar de alunos do ensino médio segundo o tipo de escola e tipo de ensino, bem como os diferenciais interestaduais, considerando o sistema público de ensino médio regular. Os resultados apontam que alunos de escolas estaduais estão em desvantagem e que os de escolas privadas e federais possuem desempenho semelhante, quando considerado apenas o tipo de escola. Ao se levar em conta também o tipo de ensino, os alunos do ensino regular das escolas federais apresentam o melhor desempenho, cerca de 1,3 vez maior do que o dos alunos das escolas estaduais. Não há grandes disparidades interestaduais, embora os resultados apontem diferenciação regional. Dentre os fatores escolares, a qualificação docente se mostrou o fator mais impactante no desempenho escolar.
ISSN:0102-3098
1980-5519
1980-5519
DOI:10.20947/S0102-3098a0152