Vivenciando uma abordagem socio-cultural no ensino de enfermagem

Relata-se experiência de ensino integrando graduação-pós-graduação sensu stricto. Objetiva-se refletir sobre a abordagem sócio-cultural no ensino de enfermagem e a relação professora-alunos em sala de aula. O estudo envolveu alunos e professora da disciplina Antropologia Filosófica (graduação) e mes...

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Published in:Revista Brasileira de Enfermagem 2000-03, Vol.53 (1), p.87-93
Main Authors: Chagas, Maristela Inês Osawa, Barroso, Maria Grasiela Teixeira, Varela, Zulene Maria de Vasconcelos
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
enseñanza de enfermería
integración graduación-posgrado
NURSING
relación profesor-alumno
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Description
Summary:Relata-se experiência de ensino integrando graduação-pós-graduação sensu stricto. Objetiva-se refletir sobre a abordagem sócio-cultural no ensino de enfermagem e a relação professora-alunos em sala de aula. O estudo envolveu alunos e professora da disciplina Antropologia Filosófica (graduação) e mestranda, cursando a disciplina do Mestrado, Metodologia do Ensino de Enfermagem. A metodologia foi diversificada. A mestranda acompanhou a disciplina utilizando a observação participante e ministrou oito horas de aula. Na observação participante aplicou os conceitos de Paulo Freire quanto à relação professor-aluno e a concepção de ensino-aprendizagem. Na avaliação da experiência, em seu todo, tivemos a opinião satisfatória de alunos e professora da disciplina, bem como da própria mestranda.
ISSN:1984-0446
DOI:10.1590/S0034-71672000000100011