O uso de metodologias ativas no ensino de graduação nas ciências sociais e da saúde: avaliação dos estudantes The use of active learning methodologies in graduate courses in health and social sciences: students´s evaluation

Estudo de caso sobre uma inovação proposta no âmbito do ensino das ciências sociais e da saúde na Universidade Federal do Rio de Janeiro, cuja relevância se evidencia pela aproximação dos segmentos ensino e serviço, e pela utilização de metodologias ativas de aprendizagem no ensino de graduação. For...

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Published in:Ciência & educação 2010-01, Vol.16 (1), p.181-198
Main Authors: Maria PaulaCerqueira Gomes, Victoria MariaBrant Ribeiro, Dilva Martins Monteiro, Elizabeth Menezes Teixeira Leher, Rita de Cássia Ramos Louzada
Format: Article
Language:English
Subjects:
Active learning methodologies
Ensino de graduação
Ensino em saúde
Health education
Inovações pedagógicas
Metodologias ativas de aprendizagem
Pedagogical innovations
Undergraduate courses teaching
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Description
Summary:Estudo de caso sobre uma inovação proposta no âmbito do ensino das ciências sociais e da saúde na Universidade Federal do Rio de Janeiro, cuja relevância se evidencia pela aproximação dos segmentos ensino e serviço, e pela utilização de metodologias ativas de aprendizagem no ensino de graduação. Foram analisados cinquenta questionários que correspondem a 100% do universo pesquisado, preenchidos ao término do curso pelos estudantes que cursaram a disciplina Políticas Públicas de Saúde Mental no primeiro semestre de 2007. O estudo busca identificar a eficácia do método adotado e da articulação com a rede de assistência no alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina.This paper describes a case study about a proposed innovation in Health and Social Sciences Education, at the Federal University of Rio de Janeiro, in which relevance is evidenced by the successful cooperation between teaching practices and the health service segments, and by the use of active learning methodologies in undergraduate courses. Corresponding to 100% of the subjects, 50 questionnaires have been analyzed, filled at the end of the course by students who had attended a course in Public Politics in Mental Health, during the first semester of 2007. The study aimed to identify the effectiveness of the adopted method.
ISSN:1516-7313
1980-850X
DOI:10.1590/S1516-73132010000100011