Análise Fatorial com informação completa de uma prova de Compreensão em Leitura em Estatística

O objetivo principal deste estudo foi o de verificar evidência de validade de construto de uma prova de compreensão em leitura de um texto com informações estatísticas em estudantes de Psicologia. Foram participantes 206 estudantes regularmente matriculados no curso de Psicologia, sendo 79,1% do gên...

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Published in:Psicologia Escolar e Educacional (Online) 2008-12, Vol.12 (2), p.357-367
Main Authors: Dias, Anelise Silva, Vendramini, Claudette Maria Medeiros
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
College students
Educational psychology
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
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Description
Summary:O objetivo principal deste estudo foi o de verificar evidência de validade de construto de uma prova de compreensão em leitura de um texto com informações estatísticas em estudantes de Psicologia. Foram participantes 206 estudantes regularmente matriculados no curso de Psicologia, sendo 79,1% do gênero feminino, com idades variando de 17 a 54 anos, M = 25,9 e DP = 6,8; 82,5% do período diurno e noturno. Foi utilizada uma prova de compreensão em leitura formada a partir de um texto específico que envolve conceitos estatísticos. O instrumento foi aplicado coletivamente em uma sessão, em horários regulares de aula. Os resultados da análise fatorial com informação completa revelaram a predominância unidimensional para os itens da prova de leitura específica, explicando 24,8% da variância entre os itens. O coeficiente de fidedignidade avaliado pelo coeficiente de Kuder-Richardson, igual a 0,813, indicou que a prova apresenta uma boa precisão.
ISSN:1413-8557
2175-3539
2175-3539
DOI:10.1590/S1413-85572008000200007