Cambios en el desempeño de estudiantes de pensamiento matemático desde la evaluación formativa con un banco de preguntas en línea

• Published in: Interdisciplinaria 2019, Vol.36 (1), p.7-22
• Main Authors: Ocaña G., Adelina, Angélica Pulido L., Diana, Milena Gil S., Sonia, Zuluaga L., Mónica María
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• Subjects: base de preguntas; entornos digitales en línea; evaluación formativa; Feedback; pensamiento matemático; retroalimentación; Students
• ISSN: 0325-8203; 1668-7027
• DOI: 10.16888/interd.2019.36.1.1

El uso de entornos digitales en línea en la Universidad Jorge Tadeo Lozano ha permitido implementar una base de preguntas con retroalimentación para apoyar al estudiante en el proceso de aprendizaje en la asignatura Pensamiento Matemático. Se desarrolló un proyecto de innovación pedagógica en dos semestres académicos, con el fin de observar si el uso de una base de preguntas con retroalimentación en línea mejora el proceso de apropiación de los conceptos matemáticos de los estudiantes. Las preguntas que conformaron la base se diseñaron siguiendo indicaciones sobre elaboración de preguntas de múltiples opciones con única respuesta; se utilizaron exámenes modelo con los temas vistos en cada uno de los tres momentos en que se divide un periodo académico de la Universidad; dichas evaluaciones formativas fueron puestas a disposición de los estudiantes dos semanas antes de cada evaluación. Debido al carácter del examen--en línea--, con múltiples intentos y accediendo desde cualquier dispositivo, el estudiante podía preparar sus evaluaciones con mayor autonomía y al ritmo que él estableciera. Se realizaron encuestas, entrevistas y grupos focales para identificar algunas características cualitativas que han permitido realizar ajustes y mejoras a la base de preguntas. Los datos obtenidos de cada modelo de examen y los resultados de los estudiantes durante los semestres fueron analizados estadísticamente. Los resultados, tanto cualitativos como cuantitativos, indican que en general, sí hay mejora en el desempeño y apropiación de los conceptos matemáticos en aquellos estudiantes que acceden a los exámenes en línea frente a aquellos que no los usan. Palabras clave: Evaluación formativa; Retroalimentación; Pensamiento matemático; Base de preguntas; Entornos digitales en línea. The use of online digital environments at Jorge Tadeo Lozano University has allowed the implementation of a question bank, with feedback, with the purpose of supporting students in their learning process for the subject of Mathematical Thinking; this subject is taught through lectures and workshops that are interrelated and leaded by different professors, one lecture session and two workshop sessions per week. A pedagogical innovation project was developed along two academic periods with the purpose of observing if the use of this online question bank with feedback improved the appropriation of mathematical concepts. The questions that are part of this bank were designed following recommendations