Estudio de calidad de vida y comportamiento adaptativo en niños y adolescentes con discapacidad intelectual

Introducción: Los niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI) requieren de evaluaciones cognitivas, adaptativas y de calidad de vida (CV) con el fin de programar estrategias integrales de intervención basadas en sus necesidades. El objetivo de este estudio es describir CV, comportamiento...

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Published in:Siglo Cero 2022, Vol.53 (3), p.127-143
Main Authors: Santander, Paola, Cárdenas, Alejandra, Troncoso, Mónica, Pedemonte, María José, Yáñez, Carolina, López, Claudia, Guajardo, Karen, Lagos, Paola, Silva, Carolina, Neves, Macarena, Cifuentes, Diego, Gallegos, Sebastián
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Adolescents
calidad de vida
Cognition & reasoning
comportamiento adaptativo
discapacidad intelectual
Interpersonal Relationship
niños y adolescentes
Personal development
Personal relationships
Quality of life
Socialization
Teenagers
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Description
Summary:Introducción: Los niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI) requieren de evaluaciones cognitivas, adaptativas y de calidad de vida (CV) con el fin de programar estrategias integrales de intervención basadas en sus necesidades. El objetivo de este estudio es describir CV, comportamiento adaptativo y cognición en una serie de niños y adolescentes con DI. Método: Se estudiaron 28 pacientes entre 6 a 18 años con escala de CV, evaluaciones cognitivas y comportamiento adaptativo. Resultados: En escala de CV se obtuvo una puntuación promedio, rango percentil 45-50, con menor puntaje en dimensiones de desarrollo personal, relaciones interpersonales e inclusión social. En escala de comportamiento adaptativo la mayoría de los pacientes presentaron nivel adaptativo bajo, sus dominios más afectados fueron comunicación y socialización. Al relacionar CV, comportamiento adaptativo y cognición se encontró una correlación significativa entre función adaptativa general y cognición (r = ,74, p < ,01) y entre función adaptativa e índice de calidad de vida (r = ,63, p < ,01). Conclusiones: En nuestra serie de niños y adolescentes con DI se relaciona un menor comportamiento adaptativo con menor CV y menor cognición. Inclusión social, desarrollo personal y relaciones interpersonales, así como socialización y comunicación, son las líneas a considerar como planes de intervención.
ISSN:0210-1696
0210-2696
2530-0350
DOI:10.14201/scero202253127143