Validación de una escala de medida del mapa mental como estrategia de aprendizaje en la formación inicial docente

El presente trabajo tiene por objetivo validar una escala sobre el aprendizaje del mapa mental como técnica de estudio. El cuestionario fue administrado a una muestra de 206 y 409 estudiantes del Máster de Educación Inclusiva y los Grados de Educación Primaria e Infantil de la Universidad de Córdoba...

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Published in:Estudios sobre educación : ESE 2020-02, Vol.38, p.79-100
Main Authors: González, Juan Manuel Muñoz, Díaz, Verónica Marín, Ariza, María Dolores Hidalgo
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
Childhood
Cuestionario
Formación inicial docente
Inclusive education
Learning
Learning Strategies
Mapa mental
Primary Education
Reliability
Teacher Improvement
Teacher Qualifications
Teachers
Validación
Validity
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Description
Summary:El presente trabajo tiene por objetivo validar una escala sobre el aprendizaje del mapa mental como técnica de estudio. El cuestionario fue administrado a una muestra de 206 y 409 estudiantes del Máster de Educación Inclusiva y los Grados de Educación Primaria e Infantil de la Universidad de Córdoba (España) respectivamente. Los datos fueron sometidos a análisis de fiabilidad y de validez a través de análisis factoriales exploratorio y confirmatorio. Los resultados revelan un instrumento con una validez y fiabilidad correctas, que demuestran que el modelo es consistente y coherente con los supuestos teóricos de partida.
ISSN:1578-7001
2386-6292
DOI:10.15581/004.38.79-100