De artista a andragogo. Experiencias educativas de docencia no reglada en cursos dirigidos por artistas contemporáneos

• Published in: Arte, individuo y sociedad individuo y sociedad, 2011-02, Vol.23 (1)
• Main Authors: Jorge Alberto Durán Suárez, Rafael Peralbo Cano, Antonio Sorroche Cruz, Carmen Bellido Márquez, Miguel Ángel Moleón Viana, Isabel Lozano Rodríguez
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• Subjects: Andragogía; Arte; Educación
• ISSN: 1131-5598; 1988-2408
• DOI: 10.5209/rev_ARIS.2011.v23.n1.3

El presente artículo se centra principalmente en determinar las experiencias andragógicas innovadoras y los vínculos docentes que se establecen entre artistas contemporáneos y alumnos universitarios fuera de la docencia reglada. La estructura del mismo está compuesta por una introducción que define el marco teórico-contextual, los objetivos pretendidos, la metodología de trabajo y el desarrollo analítico de resultados. El análisis de los conceptos didácticos, a consecuencia del conocimiento de tipo andragógico y el artístico, configuran conceptualmente una didáctica generativa en el contexto de la docencia no reglada. Se delimitan las complejas competencias del profesor universitario, vinculado al Arte, a través del análisis de las experiencias andragógicas en educación superior, el cual, parte inicialmente del modelo de “artista pedagogo” (Barret, 1995; Laferrière, 2000), sumergiéndose en las configuraciones didácticas alternativas e innovadoras que actualmente encuentran su adecuación con la declaración del 2009 como el Año Internacional de la Creatividad y la Innovación.