Implementación de un enfoque diferenciado a la organización del aprendizaje a distancia

La práctica generalizada y los resultados de la introducción del aprendizaje a distancia en varios países demuestran su eficiencia económica. En este artículo, los autores consideran las posibilidades y ventajas de utilizar un enfoque diferenciado en la práctica del aprendizaje a distancia en una un...

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Published in:Propósitos y representaciones 2020-10, Vol.8 (3), p.e584-e584
Main Authors: Dmitry V. Kachalov, Oksana N. Ivanova, Nina V. Gubanova, Nadezhda V. Belotserkovskaya, Sergey V. Kuznetsov
Format: Article
Language:English
Subjects:
aprendizaje a distancia
bloque
diferenciación
enfoque
modularidad
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Description
Summary:La práctica generalizada y los resultados de la introducción del aprendizaje a distancia en varios países demuestran su eficiencia económica. En este artículo, los autores consideran las posibilidades y ventajas de utilizar un enfoque diferenciado en la práctica del aprendizaje a distancia en una universidad. El artículo describe la experiencia pedagógica de estructurar el aprendizaje a distancia en forma de un nuevo modelo educativo: un sistema modular de bloques utilizado por los docentes en la práctica de la educación superior. Los autores sostienen que dicha estructuración garantiza la integridad de la percepción y la presentación del material educativo, contribuye a un mejor dominio dela disciplina, proporciona la capacidad de construir trayectorias educativas personales de los estudiantes e identifica los siguientes principios: flexibilidad, individualización, modularidad, diferenciación forma de control.
ISSN:2307-7999
2310-4635
DOI:10.20511/pyr2020.v8n3.584