The relationship between letter name knowledge and the development of spelling: evidence from illiterate adults/O conhecimento do nome das letras e a sua relacao com o desenvolvimento da escrita: evidencia de adultos iletrados

• Published in: Psicologia, reflexão e crítica reflexão e crítica, 2010-01, Vol.23 (1), p.161-165
• Main Authors: Correa, Marcela Fulanete, Cardoso-Ma, Rodrigues, Larissa Assuncao
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• Subjects: Illiterate adults; Letter-name knowledge; Spelling
• ISSN: 0102-7972; 1678-7153

Nineteen adults who did not know how to read were asked to spell a list of words as well as possible. In general, their spellings consisted of letters whose names could be clearly heard in the pronunciation of the word (e.g., the spelling I and U for chinelo, in which the names of the letters i and u can be detected in the pronunciation of the word). These results suggest that illiterate adults use their knowledge of letter names to connect print to speech. Similar to what has been observed among preschool children, the use of this strategy resulted, sometimes, in so-called "syllabic" spellings, that is, spellings in which the number of letters correspond to the number of syllables in the pronunciation of the word. Keywords: Illiterate adults; Spelling; Letter-name knowledge. Dezenove adultos que nao haviam comecado a ler foram solicitados a escrever uma lista de palavras da melhor maneira que pudessem. De modo geral, suas escritas foram compostas de letras cujo nome podia ser claramente detectado na pronuncia das palavras (e.g., a escrita IU para chinelo). Esses resultados sugerem que adultos iletrados utilizam seu conhecimento do nome das letras para conectar a escrita a fala. Como parece ocorrer entre criancas, o uso dessa estrategia resultou, algumas vezes, em escritas "silabicas", isto e, escritas em que o numero de letras corresponde ao numero de silabas na pronuncia da palavra. Palavras-chave: Adultos iletrados; Escrita; Conhecimento do nome das letras.