Efeitos de uma intervenção na abordagem fônica em alunos com dificuldades de alfabetização

Este estudo buscou avaliar os efeitos de uma intervenção baseada na utilização de abordagem fônica associada ao desenvolvimento da consciência fonológica, em alunos com graves defasagens na alfabetização. Participaram da pesquisa 31 alunos de 4ª a 8ª séries de uma escola pública, com idade média de...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Psicologia: Teoria e Pesquisa 2012-12, Vol.28 (4), p.399-407
Main Authors: Justino, Maria Inês de Souza Vitorino, Barrera, Sylvia Domingos
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
literacy
phonics
phonological awareness
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
school failure
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Este estudo buscou avaliar os efeitos de uma intervenção baseada na utilização de abordagem fônica associada ao desenvolvimento da consciência fonológica, em alunos com graves defasagens na alfabetização. Participaram da pesquisa 31 alunos de 4ª a 8ª séries de uma escola pública, com idade média de 11,9 anos. A pesquisa seguiu o delineamento pré-teste/ intervenção/ pós-teste. No pré-teste foram avaliadas as habilidades de consciência fonológica, conhecimento de letras, leitura e escrita. A intervenção ocorreu em duas aulas semanais, de duas horas cada, durante 10 meses. No pós-teste, foram reavaliadas as mesmas habilidades do pré-teste. Análises estatísticas mostraram diferenças significativas entre pré e pós-teste para todas as habilidades avaliadas, sugerindo a eficácia da intervenção realizada para a alfabetização dos participantes.
ISSN:1806-3446
DOI:10.1590/S0102-37722012000400009