O que é um “bom” artigo científico? Concepções de estudantes do curso de Engenharia Elétrica

• Published in: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 2021-02, Vol.101 (259), p.771-786
• Main Authors: Maria da Silva, Elizabeth, Ariane Santos Amaro da Silva, Maria, Laurentino Cunha, Raquel, Silva de Brito, Júlia Juliêta
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: artigo científico; concepção de escrita; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; produção científica
• ISSN: 0034-7183; 2176-6681; 2176-6681
• DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.101i259.3911

Este estudo tem o objetivo de identificar concepções de artigo científico utilizadas por estudantes da área de Engenharia Elétrica de uma universidade federal brasileira. Embora valiosas contribuições já tenham sido dadas em materiais didáticos voltados para a didatização desse gênero, nota-se a escassez de pesquisas sobre os propósitos comunicativos e os significados sociais específicos de artigos científicos produzidos e publicados nas diferentes áreas do conhecimento. Por isso, o foco deste estudo são as perspectivas dos próprios integrantes de uma dessas áreas: exploram-se aqui entrevistas semiestruturadas realizadas com estudantes de Engenharia Elétrica, sob uma abordagem qualitativa e uma perspectiva experiencial, tomando como base a metodologia de análise de conteúdo. Fundamentada nos discursos sobre escrita, a análise dos dados conclui que as percepções desses estudantes sobre o que se espera de um “bom” artigo científico apontam duas dimensões: o artigo como prática social e o artigo como prática sociopolítica. As discussões realizadas neste trabalho podem contribuir para ampliar o debate sobre a produção de gêneros acadêmicos.