La percepción del conflicto escolar en tres comunidades de aprendizaje

Esta investigación analiza la percepción del conflicto en tres comunidades de aprendizaje para explorar el significado que atribuyen al término conflicto y averiguar con qué escenarios asocian su aparición. La metodología reside en la perspectiva comunicativa crítica y las técnicas han sido los rela...

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Published in:Magis (Bogotá, Colombia) Colombia), 2018-01, Vol.10 (21), p.95-108
Main Authors: Vizcarra-Morales, María Teresa, Rekalde-Rodríguez, Itziar, Macazaga-López, Ana María
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Communication research
comunidades de aprendizaje
Conflict
conflicto
diálogo
educación primaria
Elementary education
investigación comunicativa crítica
Learning
Perceptions
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Summary:Esta investigación analiza la percepción del conflicto en tres comunidades de aprendizaje para explorar el significado que atribuyen al término conflicto y averiguar con qué escenarios asocian su aparición. La metodología reside en la perspectiva comunicativa crítica y las técnicas han sido los relatos y las entrevistas. Los resultados indican que el conflicto se considera un hecho natural que en ocasiones deriva en comportamientos agresivos y que hay espacios que facilitan su aparición. Las conclusiones reflejan la necesidad de contemplar la dinámica procesual del conflicto y ofrecer contextos educativos en los que experimentar y aprender a gestionar las emociones.
ISSN:2027-1174
2027-1182
2145-0226
DOI:10.11144/Javeriana.m10-21.pceca