Profesorado-Escuela desde la Perspectiva de Estudiantes Universitarios del Programa de Acceso y Acompañamiento a Educación Superior (PACE)

Resumen: Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue conocer los significados acerca del profesorado y la escuela secundaria en una muestra intencionada de veinte estudiantes universitarios pertenecientes al Programa de Acceso y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE), quienes...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Psykhe 2024, Vol.33 (1)
Main Authors: Guzmán Utreras, Eduardo, Morales Navarro, Mario, Baeza Ugarte, Carmen Gloria
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
pace
práctica pedagógica
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
relación profesor-alumno
rol del profesor
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Resumen: Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue conocer los significados acerca del profesorado y la escuela secundaria en una muestra intencionada de veinte estudiantes universitarios pertenecientes al Programa de Acceso y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE), quienes participaron a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión. Como resultado se apreció una diferenciación entre la escuela -como institución y comunidad- y el profesorado, valorando a sus profesores/profesoras según su función y sus prácticas. Se consideran positivas cuando articulan las exigencias académicas con el reconocimiento de la confianza, el incentivo y la motivación estudiantil. Por el contrario, se consideran negativas cuando se asocian a la institución/escuela producto de su deslegitimación y excesiva consideración académica por sobre aspectos personales estudiantiles.
ISSN:0718-2228
0718-2228
DOI:10.7764/psykhe.2021.36953