Marcadores sintáticos no reconto oral de escolares disléxicos

• Published in: CoDAS (São Paulo) 2015-12, Vol.27 (6), p.557-564
• Main Authors: Kida, Adriana de Souza Batista, Ávila, Clara Regina Brandão de, Capellini, Simone Aparecida
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY; Dyslexia; Evaluation; Learning; Reading; REHABILITATION
• ISSN: 2317-1782; 2317-1782
• DOI: 10.1590/2317-1782/20152015106

RESUMO Objetivo: Caracterizar marcadores sintáticos na expressão oral de escolares disléxicos em tarefa de reconto oral da leitura de textos. Métodos: Avaliou-se 32 escolares que compuseram dois grupos: Grupo Dislexia (GD) - 16 com diagnóstico de dislexia do desenvolvimento, Grupo Controle (GC) - 16 sem queixas de leitura, pareados ao GD por idade, gênero e escolaridade. Todos leram um texto narrativo e um expositivo e os recontaram oralmente. Os recontos foram gravados, transcritos e analisados por meio doCoh-Metrix-Port. Analisou-se, estatisticamente, o desempenho por meio dos índices de produtividade, de diversidade lexical, de complexidade e de competências gramaticais. Resultados: GD mostrou menor média de sentenças corretas em recontos narrativos e expositivos, menor número de palavras por sentença e incidência de palavras de conteúdo para o expositivo. Conclusão: Escolares disléxicos apresentaram menor competência gramatical ao recontarem textos narrativos e expositivos. Menos palavras por sentença e menor incidência de palavras de conteúdo também caracterizaram o reconto de textos expositivos na dislexia, possível efeito da maior demanda cognitiva imposta pelo tipo de texto à compreensão leitora.