Práticas Educativas e Indicadores de Ansiedade, Depressão e Estresse Maternos

RESUMO Compararam-se práticas educativas parentais positivas e negativas de 100 mães de bebês, com e sem indicadores de ansiedade, depressão e estresse. Utilizou-se o Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês, o BDI-III, o IDATE e o ISSL. Com o Teste t de Student, compararam-se os grupos rela...

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Published in:Psicologia: Teoria e Pesquisa 2016-03, Vol.32 (1), p.35-44
Main Authors: Rodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim, Nogueira, Sária Cristina
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
anxiety
childrearing practices
depression
mother-child relations
parenting style
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
stress
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creator Rodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim
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description RESUMO Compararam-se práticas educativas parentais positivas e negativas de 100 mães de bebês, com e sem indicadores de ansiedade, depressão e estresse. Utilizou-se o Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês, o BDI-III, o IDATE e o ISSL. Com o Teste t de Student, compararam-se os grupos relativamente à presença/ausência de cada indicador e à quantidade de indicadores presentes. Considerou-se como grupo controle as mães sem nenhum dos indicadores emocionais avaliados. Observou-se a presença das práticas negativas punição inconsistente e disciplina relaxada em todos os indicadores avaliados. A presença de dois ou mais indicadores aumentou a frequência da prática negativa de punição inconsistente. Identificar o tipo de prática educativa presente pode contribuir para intervenções pontuais mais eficientes.
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Utilizou-se o Inventário de Estilos Parentais de Mães de Bebês, o BDI-III, o IDATE e o ISSL. Com o Teste t de Student, compararam-se os grupos relativamente à presença/ausência de cada indicador e à quantidade de indicadores presentes. Considerou-se como grupo controle as mães sem nenhum dos indicadores emocionais avaliados. Observou-se a presença das práticas negativas punição inconsistente e disciplina relaxada em todos os indicadores avaliados. A presença de dois ou mais indicadores aumentou a frequência da prática negativa de punição inconsistente. Identificar o tipo de prática educativa presente pode contribuir para intervenções pontuais mais eficientes.</description><identifier>ISSN: 1806-3446</identifier><identifier>DOI: 10.1590/0102-37722016012293035044</identifier><language>eng ; por</language><publisher>Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília</publisher><subject>anxiety ; childrearing practices ; depression ; mother-child relations ; parenting style ; PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY ; stress</subject><ispartof>Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2016-03, Vol.32 (1), p.35-44</ispartof><rights>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,776,780,881,24129,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Rodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim</creatorcontrib><creatorcontrib>Nogueira, Sária Cristina</creatorcontrib><title>Práticas Educativas e Indicadores de Ansiedade, Depressão e Estresse Maternos</title><title>Psicologia: Teoria e Pesquisa</title><addtitle>Psic.: Teor. e Pesq</addtitle><description>RESUMO Compararam-se práticas educativas parentais positivas e negativas de 100 mães de bebês, com e sem indicadores de ansiedade, depressão e estresse. 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