Tareas escolares en pandemia. Percepción parental de los cambios asociados a la digitalización de la educación

En la presente investigación de corte descriptivo-inferencial se pretende conocer la valoración parental de 1.787 familias respecto a la transformación que han experimentado las tareas escolares durante el confinamiento en función de la nacionalidad y el nivel de estudios de los progenitores. Los re...

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Published in:Estudios sobre educación : ESE 2023-02, Vol.44 (44), p.129-154
Main Authors: Hernández-Prados, Mª-Ángeles, Álvarez-Muñoz, José-Santiago, Gil-Noguera, Juan-Antonio
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Academic achievement
Change agents
Confinamiento
Digitization
Emotional distress
Family (Sociological Unit)
Fatigue
Homework
Immigrants
Pandemics
Parent Child Relationship
Parents & parenting
Partnerships in Education
Psychological distress
Relaciones padres y escuela
Relación padres e hijos
Tareas escolares
Variables
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Summary:En la presente investigación de corte descriptivo-inferencial se pretende conocer la valoración parental de 1.787 familias respecto a la transformación que han experimentado las tareas escolares durante el confinamiento en función de la nacionalidad y el nivel de estudios de los progenitores. Los resultados ponen de manifiesto que las familias inmigrantes identifican más cambios en las tareas escolares en todos los aspectos, a excepción del desgaste emocional. Además, el nivel de estudios de ambos progenitores incide de forma significativa en algunas variables del estudio, como el malestar emocional, el aumento de tiempo percibido en las tareas o la promoción de los efectos positivos de los deberes.
ISSN:1578-7001
2386-6292
DOI:10.15581/004.44.006