Educación inclusiva en contextos inéditos: La implementación de la Pedagogía Hospitalaria

El objetivo de este trabajo es analizar los beneficios de la Pedagogía Hospitalaria en las Unidades de Salud Mental que reciben pacientes en edad escolar que permanecen largos períodos ingresados. Esto los aparta del sistema escolar ordinario. Esta investigación la hemos desarrollado durante diez añ...

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Published in:Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2016-07, Vol.14 (2), p.1507-1522
Main Authors: Palomares Ruiz, Ascensión, Sánchez Navalón, Belén, Garrote Rojas, Daniel
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
Aptitudes
aula hospitalaria
Behavior Disorders
Eating disorders
Educación inclusiva
Education
Educational systems
Hospitals
HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
Information technology
Mental health
Mental health care
Patients
Pedagogy
pedagogía hospitalaria
Secondary school students
Secondary schools
Social integration
Sociology
Teachers
Teaching
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco)
Telecommunications
Training
trastornos del comportamiento alimentario
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Summary:El objetivo de este trabajo es analizar los beneficios de la Pedagogía Hospitalaria en las Unidades de Salud Mental que reciben pacientes en edad escolar que permanecen largos períodos ingresados. Esto los aparta del sistema escolar ordinario. Esta investigación la hemos desarrollado durante diez años con una metodología mixta. En la contextualización del marco teórico, estudiamos la evolución de esta disciplina y los factores que intervienen. Destacamos que el alumnado valora positivamente superar su curso académico con éxito, la enseñanza personalizada de los docentes del Aula Hospitalaria, y la posibilidad de evadirse del medio hospitalario. Estas conclusiones demandan una mayor implicación y formación del profesorado para un trabajo coordinado, y el uso de las TIC en conexión con los centros educativos, para propiciar una educación inclusiva.
ISSN:1692-715X
2027-7679
2027-7679
DOI:10.11600/1692715x.14242240815