Competencia mediática para identificar noticias falsas. Estudio de caso con estudiantes de cuarto de secundaria de un colegio en Lima

En un contexto donde los medios digitales son una pieza importante en la proliferación de la información, la presente investigación aborda la competencia mediática como una posible solución frente a las fake news. Por ello, se analiza la relación que tienen los estudiantes de cuarto año de secundari...

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Published in:Correspondencias & análisis 2023-01 (17), p.13-42
Main Authors: Mateus, Julio-César, Gómez Rojas, Diana Carolina
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Accuracy
alfabetización mediática e informacional
Authority
Competence
competencia mediática
Currency
desinformación
estudiantes
fake news
informative routines
Literacy
media and information literacy
media competence
misinformation
News
Peru
Perú
rutinas informativas
Secondary schools
students
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Summary:En un contexto donde los medios digitales son una pieza importante en la proliferación de la información, la presente investigación aborda la competencia mediática como una posible solución frente a las fake news. Por ello, se analiza la relación que tienen los estudiantes de cuarto año de secundaria, de un colegio en Lima, con los medios de comunicación con los que interactúan; el objetivo es evaluar el grado de desarrollo de sus competencias mediáticas. En esa línea, se seleccionó como instrumento la prueba Currency, Relevance, Authority, Accuracy, and Purpose (CRAAP) para distinguir una noticia falsa de una verdadera en función de cinco dimensiones: actualidad, relevancia, autoría, precisión y propósito del texto. Los resultados evidencian que los estudiantes evaluaron de manera similar la información falsa y la verdadera, por lo que se concluye que no poseen un adecuado nivel de competencia mediática y se establecen elementos que permiten interpretar el problema.
ISSN:2224-235X
2304-2265
2304-2265
DOI:10.24265/cian.2023.n17.01