Inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica: problematização de práticas e de percepções de docentes, discentes e coordenadores

O estudo problematiza a percepção de docentes e discentes acerca da sua prática pedagógica. Discute os significados inovadores identificados em práticas pedagógicas interculturais e inclusivas, por ocasião do curso de Especialização em Educação, realizado em 2016 pelo Instituto Federal de Educação,...

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Published in:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2018-09, Vol.13 (esp2), p.1265-1280
Main Authors: SILVA, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da, FERNANDES, Sônia Regina de Souza, FLEURI, Reinaldo Matias
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Education
Educational Practices
Inclusão
Innovations
Inovação Pedagógica
Instructional Innovation
Interculturalidade
Pedagogy
Teaching Methods
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Description
Summary:O estudo problematiza a percepção de docentes e discentes acerca da sua prática pedagógica. Discute os significados inovadores identificados em práticas pedagógicas interculturais e inclusivas, por ocasião do curso de Especialização em Educação, realizado em 2016 pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – Campus Camboriú (IFC-Campus Camboriú). Informações oferecidas por coordenadores, professores e estudantes desse curso, a respeito de suas concepções e práticas de inovação pedagógica, interculturalidade e inclusão, são analisadas à luz do referencial teórico que vem sendo construído no Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe). Sob o enfoque da perspectiva omnilética, os depoimentos de estudantes e professores indicam que a inovação pedagógica implica em práticas interculturais e inclusivas que, por sua vez, são problematizadas na perspectiva decolonial.
ISSN:1982-5587
2446-8606
1982-5587
DOI:10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11643